本报综合消息 全面振兴本科教育,教育部动真格了!12日,《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)对外公布,未来,高校要提升学业挑战度,严把考试和毕业出口关,坚决取消毕业前补考等“清考”行为。
据了解,这并非教育部首次明确取消“清考”制度,去年9月,教育部就曾印发通知,要求各高校严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。
《意见》提到,应“激励学生刻苦学习”。高校要提升学业挑战度,强化人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量要求,增加学生投入学习的时间,提高自主学习时间比例。要提高课程建设质量,完善各类用人单位接收大学生实习的制度保障,支持建设一批共享型实习基地。
根据《意见》,未来,大学将严把考试和毕业出口关,完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度；坚决取消毕业前补考等“清考”行为；加强学生体育课程考核,不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业；科学合理制定本科毕业设计(论文)要求,严格全过程管理,严肃处理各类学术不端行为。
高校应完善人才需求预测预警机制,推动本科高校形成招生计划、人才培养和就业联动机制,建立健全高校本科专业动态调整机制,坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
教育部支持符合条件的高校开展双学士学位人才培养项目试点,试点须通过高考招收学生,所依托的学科专业应具有博士学位授予权,且分属两个不同的学科门类。
为什么主管部门对高校本科阶段的教育教学予以特别关注?有数据显示,大学为社会提供的毕业生中87%是本科生。本科生培养质量直接影响着高等教育的整体质量。教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上曾用“高教大计、本科为本,本科不牢、地动山摇”形容本科教育的重要性:“不抓本科教育的高校,不是合格的高校,不重视本科教育的校长,不是合格的校长,不参与本科教育的教授,不是合格的教授。对大学生要合理增负,提升大学生的学业挑战度,改变学生轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升,体现在每一个学生的学习成果上。”
对于此次教育部再次印发深化本科教育改革的意见,中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,本科教育承接高中和研究生阶段,对高考后的学生而言,本科绝不是终点；对高校而言,如果没有优质的本科教育作为依托,也很难提升高等教育的整体质量:“目前要办好本科教育,我认为第一个就是要改变学生的观念,学生如果还是以为上了大学以后就到顶了,把大学当成一个终点,而不是当成一个新的起点,那么这个大学是办不好的。另外我觉得就在教学和管理上要有所改变。2000年以后有一些高校,强调高水平,强调研究性,忽视了本科阶段的教学,如果本科阶段没有办好的,就很难让整个高等教育的质量提升。”
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