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2019/10/29 | |||||
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名师论道 |
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通过早期阅读提高幼儿口语表达能力 |
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淄博周村正阳幼儿园 王春美 |
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会说 |
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为幼儿提供丰富、有趣 的阅读材料 在早期阅读活动中,我们根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿提供大量的、符合儿童心理发展特点的阅读材料。这些图书语言优美、色彩鲜艳、构图清晰、趣味性强、有教育意义,幼儿的阅读能力得到提高,为孩子的阅读能力发展奠定了基础。 为幼儿提供和谐、愉快 的阅读环境 在日常生活中渗透阅读内容,我们根据幼儿的早期阅读材料,利用一切机会和场所,将季节的变化、动植物的生长、幼儿的日常生活等与阅读活动相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,积累阅读经验。增设开心阅读区,激发阅读兴趣。阅读区选择班级相对安静的区域,另外还提供一些舒适的软垫等,塑造一个温馨的环境。让幼儿能随时接触图书。同时,我们尽量为幼儿提供时间和机会,让幼儿自由选择交流对象、交流内容、交流地点,进行交流活动,并还设置了“说说心里话”“我们爱图书”“图书为什么哭”“图书医院”等活动。通过一段时间的活动开展,我们发现幼儿会自由选择图书,还能说上一段小故事。 联系生活,丰富幼儿的语言 扩展幼儿的词汇 幼儿学习语言,都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连,并通过感官来获得周围的知识,继而发展幼儿的语言。而认知范围的扩大,又丰富了幼儿的语言。因此,发展幼儿语言能力应与认知能力发展相结合,为幼儿创设条件和生活内容,让幼儿在实践中认识世界,多与人交流,发展孩子语言。 创设多看、多听、多说、 多练的语言环境 ?? 只有让幼儿多看、多听、多说、多练,才能使幼儿获得丰富的词汇,获得练习的机会,从而发展幼儿的语言能力。我园教师创设的语言环境宽松、自由、充满爱和温暖,提供了充分的表达机会。 经过一段时间的研究,我园幼儿口语表达能力有了明显提高。孩子们能说、会说、敢说,自信、大方的表达经常带给老师感动和惊喜。相信表达能力的提升必将带动其他能力的迅速发展。
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