延迟开学期间,敬仲二小各项工作有序开展,取得了良好的教育效果。但是随着线上教学的持续,德育工作中面临学生居家学习习惯的培养、生活习惯的紊乱、亲子关系的紧张以及教育教学活动的推进等许多挑战。为进一步提升学校德育管理工作的实效性,学校以“超前意识、严谨态度、有解思维、担当作为”为引领,切实完善线上德育项目精细化管理。
学校组织德育干部、班主任进行技能大比武,以班级管理、疫情防控、德育一体化、主题班会设计等为主要内容,制定了线上班主任工作考核评价机制。同时,学校高度重视班集体建设,不定期对师生、家长意见或建议进行调研征集,敏锐发现学生管理中存在的漏洞和短板。
学校还结合学生现状,增进“线上+线下”师生沟通和线上生生交流,不断增强班级凝聚力；对毕业年级、离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、留守儿童、学困生等群体的状况,在前期家访的基础上做好线上回访工作；密切关注长时间不参与线上学习、作业长时间不上交、行为情绪变化异常等现象的特殊学生,开展线下入户家访,及时了解家庭情况,有效疏导学生及家长心理,全面提升家校共育水平。
各班主任利用安全教育平台、班级家校联系群等定期开展家长安全教育培训,引导家长切实履行学生长期居家学习期间的监管监护职责,加强对子女的思想教育,关注延迟开学期间的网络安全、交通、防溺水等教育工作,做好学生线上学习之外的居家生活管理。 李建强
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