□ 胡欣红
继云南高三老师暂停讲课让学生看晚霞后,又有老师停课喊学生欣赏彩虹。据报道,近日,山东潍坊雨后天空出现彩虹与彩霞,一位地理老师赶快停课让学生去看,因为同时有彩霞和彩虹,美丽景色太难得,老师还要学生思考彩虹成因。
一则看似不起眼的消息,却拨人心弦。同一道彩虹,看的人不同,角度自然也就不一样。老师的举动看似平常,但从更深层次审视,却触及美育的真谛。
自中办、国办印发相关工作意见后,美育被提到了前所未有的高度。但遗憾的是,在应试教育环境下,美育却处于“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的窘境。
美无处不在,关键在于是否拥有发现美、捕捉美、鉴赏美的能力。如何让美育落地,是一个见仁见智的话题,但将之贯穿于学校教育的全过程,是一个基本共识。
美的熏陶,关键在于让学生拥有一双善于发现美的眼睛,而这很大程度首先取决于老师具有一双怎样的眼睛。停课喊学生欣赏彩虹,看起来只是一桩不经意的小事,但蕴藏着的是老师对美的洞察与感悟。对学生而言,这或许会成为他们生命中某个值得回忆的“小细节”。
前不久,一位高中校长晒了一张随手拍照片,一个穿校服的少年驻足仰望樱花怒放,专注而和谐,透过画面也能感受到那种美的气息。
“在今天的教育环境里,学生被沉重的课业负担压得根本无心关注身边的美好,所以你的凝神赏樱的姿态瞬间打动了我,这不就是一个少年在春天应有的样子吗?”校长一次随手拍,展现了他的慧眼识美,造就了一段教育佳话,也因此触动人心。
现代社会,竞争日趋激烈,精神压力大,很容易使人内心失去平衡。尤其是心智发育尚不成熟的青少年,在功利的应试负担之下,极易出问题。而美育则是超越功利的,是一种必要的调剂与平衡,有其重要价值。
无论樱花少年还是停课欣赏彩虹,都告诉我们,开展美育就要在现场,就要善于从身边做起。而拥有一双善于发现美的眼睛,美就无处不在,人生也会更多些美好。
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