学硕与专硕有哪些区别和联系?为啥要分不同类型?近日,央视记者专访了厦门大学研究生教育研究中心主任徐岚。
记者:为什么要区别不同的学位类型?学硕与专硕培养有哪些区别和联系?
徐岚:学硕是指学术型硕士,以发展学术研究能力为主要目标,是学科逻辑的,为学术型博士做准备,培养学术职业传承人或科研机构研究人员；专硕是指专业型硕士,以发展某种特定职业背景下的实践创新能力为主要目标,是行业逻辑的,培养行业领域的业务骨干。
两者之间的联系在于,他们都是国家高层次人才培养的组成部分,前者侧重的理论研究是为“顶天”,后者侧重的实践应用是为“立地”,从原始创新到集成创新都是创新。
记者:我国的专业学位发展整体呈现哪些特点?
徐岚:全日制专业学位的招生从2009年至今仅开展了12年,大家都是摸着石头过河,培养过程仍需不断完善,不可能一蹴而就,但在发展趋势上呈现出一些特点。
一是专业学位培养方案体现对应用型人才的应用性要求,同时兼顾学术道德和职业伦理教育；二是课程具有结构化、模块化特点,且包含实践要素,学习内容更强调知识的应用价值,课程评价与专业技能考核衔接；三是培养环节中更强调实习、实地考察或其他以工作为基础的学习机会,建立产教融合的联合培养基地是发展的重要方向；四是重视可转移技能的培养和职业发展路径的通畅,强化专业学位与职业资格及水平认证的衔接；五是在与行业结合紧密的专业设行业、企业导师,校内外导师联合指导是重要的发展趋势,提升学生的实践创新能力；六是产出的学位论文体现出形式上的不同,且质量评价注重技术应用或对行业实际问题的解决。
记者:有学生吐槽,“专硕改为3年是浪费时间”“专硕与学硕培养雷同”。
徐岚:专硕不是“次等学位”,不是降低标准、随便糊弄就可以速成的学位。如果为了“赶进度”,而在课程、师资、实训基地等资源都不完备的情况下硬生生扩大专硕的招生,就不免会使公众对专硕的印象陷入“培养雷同”“降分录取”的沼泽。 本报综合
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