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为什么有些社会实践却变成了“打卡实践”“盖章实践”?究其原因,除了有些学校硬性安排的社会实践脱离实际、搞形式主义之外,还与家长们拼“盖章”数量的虚荣心有关。当社会实践沦为走过场的彼此欺骗、相互糊弄,最终的效果大家也心知肚明:学生不可能从“打卡盖章”中得到任何益处。
社会实践的初衷,是让孩子长长见识,提升其综合素质与能力,进而实现“培养具有良好人文、科学素质和社会责任感,学科基础扎实,具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才”目标,这也是育人方式大跨越式的发展和改变。淄博市教育局勇于向糊弄人的“打卡盖章”式社会实践开刀,引导相关活动在设计和组织上多下功夫,引导家长正确理解社会实践的意义和价值,值得点赞。如此引导,孩子才能拿回本属于自己的实践机会决定权,从而在实践中获得成长,而不是在“打卡盖章”的虚假社会实践中自欺欺人。
社会实践活动是培育学生核心素养,使之成为有理想、有本领、有担当的时代新人的重要途径。这类活动是在做、玩、活动之中学习,具有比较强的体验感,符合青少年儿童的身心需求与发展特点,只要设计得当,会很受学生们的欢迎。尤其是“双减”政策背景下,以社会实践活动替代各种课程培训,是一种积极而有益的尝试。
淄博不“打卡盖章”,也是素质教育的进步。由此,学生可以专注自己的特长或者感兴趣的领域深度拓展。我们期待,未来越来越多的淄博青少年可以沉浸式体验社会实践,让这类实践活动成为其成长过程中不可或缺的“营养大餐”,而不是弄虚作假的“垃圾食品”。
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