政府工作报告指出,我省将启动教育提质行动。推进乡村教育振兴先行区建设,新改扩建幼儿园、中小学各200所以上,中小学强校扩优行动覆盖率达到40%以上,巩固“双减”效果。
“这必将有力推动我省基础教育进一步提质增效,实现更好更快发展。”省人大代表,山东省桓台第一中学党委委员、副校长耿文超信心满满地说道。
而在谈及高中教育时,耿文超则认为,普通高中教育要突出多样化特色发展。
“探索实践普通高中教育多样化特色发展,首先需要实现育人方式多样化特色发展。”耿文超表示,可以实施全学科五育融合和渗透,将社会主义核心价值观教育融入全学科、全时段、全时空,加强美育、体育和劳动教育的培养力度；可以拓宽选择路径,引导学生科学选课走班,满足学生多样化选课的需求；重视拔尖创新人才和学科特殊禀赋学生的培养,贯通初高中课程内容,加大中学与大学培养方式的衔接,因材施教、量体裁衣,有针对性地设计个性化培养方案,力求拔尖人才早发现、早培养,为实现人才强国战略打下坚实的基础；还要进一步丰富学生评价策略,以提升学生学科核心素养为着力点,注重过程性和形成性的综合素质评价,促进学生全面发展。
此外,还要实施课程建设多样化特色发展。在开齐开全国家课程的基础上,整体建构“双课程四领域”校本特色课程体系。结合“至真至善,惟志惟勤”的校训,建成日常教学和线上网络相融合的双课程,构建完善的“真、善、志、勤”四领域课程体系。借助学科基地建设,突出“研究性阅读、学科竞赛、地方文化”等特色课程群的开发和实施,为学生提供更加丰富和多样的课程选择路径。
政府工作报告还提到,教育提质行动要加强师德师风建设,培育高素质教师队伍。
因此,要实现普通高中教育多样化特色发展,还需要实现教师队伍多样化特色发展。坚持师德为先、科研引领、专业助推的原则,打造师德高尚、业务突出、一专多能的教师队伍,借助国家万人计划教学名师和山东省齐鲁名师领航工作室等平台,采取专家引领、读书沙龙、教学研讨、课例示范、课题研究、参观学习等多种方式,为教师专业发展引路子、架梯子、搭台子,实现教师队伍向学术型和专业化纵深发展,促进学校高品质多样化特色发展,为党和国家培养更多更优秀的社会主义建设者和接班人。
大众日报淄博融媒体中心记者 孙良栋
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