临窗而立,莲花池里“荷尽已无擎雨盖”。寒风摇曳,在阳光的斜照下,校园里的落叶飞舞着,榕树叶一片片盘旋飘落,如一场五彩缤纷的落叶雨,银杏叶一层层铺满地,仿若金色的地毯。
秋日里,没来得及同孩子们捡拾一枚落叶,许下一个心愿,总感觉少点什么。“为何不去捡拾一片落叶呢?”一个想法在我的脑海中迅速闪过。“捡拾起这些美丽的落叶,用它们创作出一幅幅精美的树叶贴画,配上自己喜欢的文字,和秋天来一场有仪式感的告别。”
有了想法就付诸行动,“我们去寻找树叶的秘密吧!”孩子们一听说,顿时欢呼雀跃起来。带着我的34个“兵”向落叶出发,他们如同欢乐的小鸟叽叽喳喳叫个不停。走到莲花广场,孩子们纷纷寻找自己的“战果”。
男同学聚拢在大榕树下,捡拾树下那一个个多彩的巴掌。相熠率先手捧一大把榕树叶跑了过来,“老师,这可以吗?“相熠好样的。”听到我的表扬,他给我挑选了一个最大的金色“巴掌”。
女同学们则聚集在银杏树下,细心地拾起一枚枚黄色的小扇子。“我好喜欢这些银杏叶。”泽洋兴奋地说,这是我第一次听到她这么大的声音,而且还有银铃般的笑声。泽洋高高的个子,白净的脸上镶嵌着一个小酒窝,平时就连老师和她说话,也只是稍微点点头,以示回应。课堂上从不举手,更不回答问题,唯一让她感兴趣的就是画画。我想初冬的落叶或许是打开她心扉的一把钥匙。
“捡了这么多,能给我一个吗?”她抬头看了看我,没有理我,仍在挑选着一枚枚黄黄的银杏叶。这时周围的几个孩子围拢过来,一个个争先恐后地将手中的树叶送给我。“泽洋的笑声真好听,树叶也捡得最漂亮。”她停下来,看看手中的银杏叶,又抬头看了看我,她右手捏着一枚,用手搓动着它的叶柄,她在做着抉择。
“树叶,还可以转动呀,来教教我们!”我将手中的树叶转了起来,周围的同学也跟着做,“泽洋成了我们的老师,我要为她点赞了。”我给她竖起大拇指,周围的同学都无比羡慕。她捏着那枚转动的银杏叶,慢慢地递到我的手中,“老师,给您!”她小声说。回到教室,我左手拿着相熠的榕树叶,右手举起泽洋的银杏叶。“谁来说一说老师手中的这两枚树叶?”一双双小手举过了头顶,“榕树叶像一个个金色的小巴掌”“银杏叶像一枚枚小扇子”……
这时,泽洋的小手也举了起来,我走到她身旁,“我们欢迎这枚银杏叶的主人来给大家说一说?”泽洋在全班的掌声中慢慢地站了起来,我竖起耳朵才听到,“可以是一个小姑娘的裙子。”“可以大声说出来么?”她连续重复了两遍,这是她第一次用这么高的声音说话,同学们又一次把掌声送给了她……
第二天,我的办公桌上放了一张用银杏叶制作的树叶贴画——穿裙子的小姑娘,歪歪斜斜的写着“泽洋”。这就是教育的美,是一种舒缓的美,没有立竿见影之效,却在静守花落花开之时享有淡淡的幸福。在她当天的日记中这样写道:“今天我用捡拾来的银杏叶制作了三幅树叶贴画,送给语文老师一张,真喜欢这样的课,课堂上我要大声说话。”
临淄区敬仲镇第二小学 王效卫
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