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2020/09/11 | |||||
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这份“减负清单”,是教师节最好的礼物
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第36个教师节,山东中小学教师收到了一份礼物——减负!9月9日,《山东省中小学教师减负清单(征求意见稿)》发布,开始向社会公开征求意见。 里面提到的许多项目,早就让不少老师叫苦连天了,比如:不得硬性要求中小学教师关注与教育教学无关的微信公众号或通过网络投票、点赞、答题、知识竞赛、推广宣传等方式开展与教育无关的活动；严格限制各级教育部门和中小学校会议和发文数量；不得在工作群、政务APP上滥发通知、随意安排工作任务；不得要求教师随时回复工作群信息…… 一个又一个的“不”,可谓掷地有声,就看如何执行了。 提到减负,很多人首先想到给学生减负；至于老师,大家都是成年人,负担重点就重点嘛,何况工资不算低,还有寒暑假…… 这种腔调,弄得很多老师有问题都不敢反映,有苦憋在肚子里。你一反驳,对方很容易就来个“道德绑架”:为人师表,这点苦都吃不了?这种道德绑架,令人困惑,甚至恶心。 权利和义务,一定要区分清楚。老师把该做的做好、做到位,就已经足够了,不能“因为他们轻松做好了本职工作,就给他们加活”；也不能因为他们享有某些法定权利,就以此为“道德绑架”的借口,强迫他们加班加点、无私奉献。 对很多部门而言,学校是开展工作的“便捷方式”。一个学生,对应一个家庭,想要在市民中间开展某项工作,利用学校这个渠道,是很方便的。从提高效率的角度而言,这本无可厚非,但必须严格控制。否则,每个部门都想走捷径,学校和老师必然不堪重负,甚至影响正常的教学工作。 我们要像尊重教学义务那样,尊重教师的权利； 我们要像尊重孔圣人那样,尊重教师、尊重教育,但不能因此就苛求老师成为圣人、铁人。 不是每个学校都有教学上的“圣人”,但几乎每个学校都有“铁人”老师,堪称“万能工种”,啥都能干,啥都肯(不得不)干。 铁人老师即便有,也不持久。国外有个研究心理学的教授,名气相当大,她是搞心理学的,心理素质肯定没得说。可她还是在著作中承认,自己经常被生活中一些琐事搞得“近乎崩溃”。 什么事呢?就是孩子赖床的问题。暑假到了,老公上班,7点多吃饭；孩子9点甚至10点起床,她又得给孩子做一次早饭。光早饭就要重复做两遍,你说崩溃不崩溃? 工作累点不怕,怕的是机械重复。心理学教授也逃不过这个魔咒。 对老师而言也是如此,今天一个通知,明天一个活动,后天一个任务……没有一个和教学有关,你却要一遍一遍在群里发消息、向家长一个一个解释如何操作,你说崩溃不崩溃? 教育是百年大计。既然是百年大计,首先要留住人才,让优秀的人留在学校里。这一方面靠提待遇,一方面靠减负担,当然也要靠“感情留人”。 问题在于,教师对教育行业的感情,往往和“负担”成反比。负担越重,感情就越淡；负担越轻,感情就越浓。所以“减负”也算“感情留人”之一种。 待遇要提,负担要减,这样的教育,才有希望,才有未来。山东这份“减负清单”,可谓恰逢其时,是教师节最好的礼物。
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