以家庭收入状况、家长身份评价学生素质,如此充满金钱崇拜、赤裸歧视的极端功利性论调,竟出自一名一线教师之口。在群情激奋的舆论批判声中,公众对此事堪称惊骇的“反应烈度”背后,有对整个教师群体重要、关键身份的尊重,有对师德师风建设紧迫性的期待,更有对育人为本、激浊扬清、风清气正健康教育生态的渴盼。
□ 李明志
“你妈挣多少钱哪?别怪我瞧不起你,某同学妈妈一年挣得比你妈妈50年挣得都多。”日前,天津某中学教师肖某某的训话录音在社交平台疯传。2月27日,天津市津南区教育局通报“老师对比家长收入的不当言论”的最新调查结果。经调查情况属实,津南区教育局党委研究决定:给予肖某某党内严重警告处分,降低岗位等级,撤销其教师资格,调离岗位。
以家庭收入状况、家长身份评价学生素质,如此充满金钱崇拜、赤裸歧视的极端功利性论调,竟出自一名一线教师之口,扎眼之外、刺耳之余,更让人如鲠在喉、心惊心寒:身为教师,起码的职业操守、道德底线何在?金钱观、育人观扭曲至此,又能传播什么“道”、教授何种“业”、如何解答“惑”?对这种向学生和社会传播势利、扭曲、腐朽价值观的出格言论,必须予以坚决抵制。
在群情激奋的舆论批判声中,公众对此事堪称惊骇的“反应烈度”背后,有对整个教师群体重要、关键身份的尊重,有对师德师风建设紧迫性的期待,更有对育人为本、激浊扬清、风清气正健康教育生态的渴盼。
学为人师、行为世范,是对师者的基本要求。长久以来,基于尊师重道、育人成才等社会心理认同,对于教师职业、老师群体,多数人天然会敬重几分；对老师的一言一行、一举一动,也会给予一些无条件信任。于教师而言,对于这份信任,应当念兹在兹、倍加珍视,谨记“德”是首位评价标准,一旦师德失守、道德败坏,就算教育成绩再突出、学术水平再高,也是德不配位,算不得称职的教师。像这名涉事中学老师,显然不适合教师岗位。唯有坚持“零容忍”态度,依法依规从严惩处,方能回应社会关切,也才能给涉事者“立个戒惧”。
此番当地教育部门针对此事的处理,板子不仅拍在涉事教师身上,还对学校主要负责人进行了问责,并在全区教育系统中深入开展师德师风整顿。对这套“路数”,公众已然不再陌生,甚至可以代为补全“下半句”:深刻反思、汲取教训、举一反三、引以为戒,坚决杜绝类似事件再次发生。但若要免于被“打脸”,须切忌“一阵风”。
歧视学生、有偿补课、性骚扰学生等丑闻陋象屡屡曝光,说明师德师风建设必须高标准、严要求、不能歇。一方面,要宽严相济、奖惩并举,培养教师自重、自省、自警、自励的规矩意识和道德操守；另一方面,要建章立制,通过建立和完善师德师风建设长效治理机制,既把好师资“入口关”,又护航作风建设“途中跑”。
有必要重申——贫穷不是原罪,教育之根本在育人,在于帮助更多的人摆脱贫穷、实现梦想。今年先后被评选为“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”的张桂梅老师,用十几年扎根滇西落后山区的生动教育实践,让1800多名山里女娃走出深山、走进大学。对于广大教师来说,如何树立正确金钱观念、落实立德树人根本任务,这才是最正确的打开方式。
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