近年来,乘着“数字教育”的东风,各路设备厂商、软件公司,投入巨大的人力、物力,在下沉市场跑马圈地。其对校园之深度渗透,对学校管理层之定点“公关”,堪称无往而不利。以新场景下标准化的“教学实施规范”,来堵住基层学校夹带私货“什么都往里装”的逐利冲动,这才是终极的治本之策。
□ 蒋璟璟
近日,安徽蚌埠市有家长反映,五河县育英中学要求每个学生花5800元买平板电脑,说布置作业和学习要用。经查,群众反映情况属实,五河县政府依据《义务教育法》等法规,责令育英中学立即停止违规收取学生平板电脑费用行为,清退全部已收费用；决定给予校长李良留党察看一年的处分,责令校董事会限期解聘李良的校长职务。
太阳底下没有新鲜事,雷同的剧情,在不同地方密集上演,其背后显然存在必然性联系。一方面,是教育教学“方法论”升级的大势所趋；另一方面,则是设备厂商“开拓市场”的无孔不入。两者一拍即合,一场赤裸裸的利益合谋就此上演。很多时候,校方滥用自身自主管理权,胁迫学生和家长就范掏钱,这几乎是堂而皇之巧取豪夺了。
要求学生必须购买平板,并且还指定了厂家、品牌,甚至颇为贴心地“代为集中采购”。诸般操作,用心良苦,用意不言自明。近年来,乘着“数字教育”的东风,各路设备厂商、软件公司,投入巨大的人力、物力,在下沉市场跑马圈地。其对校园深度渗透,对学校管理层定点“公关”,堪称无往而不利。搞定一个校长,就相当于新增了一校学生之销量。这其中,利益有多大,水就有多深。
就如同以往同类事件中所暴露出的一样,育英中学所要求购买的“5800元平板电脑”,果然又是物糙价贵。其就是不入流的“小厂杂牌”,配置低、功能少、使用体验极差。须知,同样的价格,去市面上基本可以买到最主流的大牌平板了。大量毫无市场竞争力的“烂平板”大走歪门邪道,成为不少学校的“课堂指定平板电脑”。家长们被逼着“花大钱买垃圾”,憋屈至极,焉能不出离愤怒?
乱象重重,由来已久。教育主管部门实则早就发文整治,明确“不得用手机、平板电脑布置作业”“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”。当然了,这只是技术层面的防范举措,相比于此,厘清“数字教育”“智慧课堂”到底是什么,究竟该怎么展开,或许更为重要。以新场景下标准化的“教学实施规范”,来堵住基层学校夹带私货“什么都往里装”的逐利冲动,这才是终极的治本之策。
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