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2021/06/08 | |||||
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强弱转换:走向强盛的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑
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——全国新高考I卷(山东卷)作文题评析 全国新高考Ⅰ卷(山东卷) 阅读下面的材料,根据要求写作。 1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 淄博市基础教育研究院正高级教师、特级教师 陈鲁峰 今年全国新高考I卷(山东卷)作文题是一道值得称道的作文题,富含辩证关系,又与时代发展大势相扣合。该作文题借助毛泽东有关体育之效的阐述,引发考生对强弱之间辩证关系的深刻理解,进而引导考生思考如何推进民族强大、国家兴盛、人类进步等大问题及大趋势。从写作角度看,该作文题既可从小处着笔,又可往大处写开去,写作拓展空间极为巨大。该作文题不仅有利于调动考生对人生、社会和世界的深度思考,也有利于考生写出张扬个性的好文章。 作文题的主引材料表面上谈体育之效,实质上谈的是由弱变强的理论逻辑,谈的是秉持什么样的态度才能由弱变强的实践逻辑,谈的是特定时期个人、民族和国家走向强盛的历史逻辑。如果没有这样深刻理解主引材料,没有由表及里、由浅入深把握主引材料的实质内涵,就可能停留于体育之效的审题立意的层面,行文写作就会浅显无深度。 如此看来,该作文题的写作要基于体育之效,即强弱转换的理论逻辑,谈出对此的看法；又要结合强者弱者秉持的正确态度,谈出强者恒强、弱者变强的实践逻辑；还要结合“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”语句,谈出个人发展、民族进步、国家强盛的历史逻辑；当然,还要谈出在上述三个逻辑导引下青年一代为之实现由弱变强的奋斗和进取之义。 所谓强弱转换的理论逻辑,就是谈强弱转换的辩证关系,要由体育之效说开去,提升到理论认识的层面去写。可这样写,“体育之效,贵在强者更强,弱者由弱变强,这是一般认识逻辑；但如果不能把持基本原则,强者也可变弱,弱者将更弱,这是特定认识逻辑。当然,我们最希望看到的是强者恒强,弱者走向强劲。我们最不希望看到的是强者走向衰弱,弱者更加弱小……” 所谓强者恒强、弱者变强的实践逻辑,就是谈典型个人的发展变化、团队企业的进步历程、民族国家的强盛演进,要举出可感、可亲、可叹的事例来,要体现对这些事例的周密逻辑论证和辩证分析力度来,这样才能形成深度例证的效果。当然,更可在正面论述的基础上,举出反面事例,如强者变弱、弱者更弱的事例,并深度探讨之,形成正反论证态势,进而达成周全论证的效果。 所谓“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”历史逻辑,就是遵循历史演进的线索,探究个人、团队、民族、国家等由弱变强的历史根由与必然原因。 诚如此,考生才能写出走向强盛的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑,这样的文章才会得到阅卷老师青睐!
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