|
|
|
|
||||||
|
2023/04/10 | |||||
|
“半路出家”的老师在培养真正能用的人才
|
|
李波 通讯员 吴梓菁 |
|
“半路出家”的老师在培养真正能用的人才 9年机械行业工作积淀,6年技工院校一线教学积累,将邹青宇淬炼成一名理论扎实、技能过硬的技工院校教师。他先后被评为“全国青年岗位能手”“山东省技术能手”“山东省青年岗位能手”。 邹青宇一步一个脚印,踏踏实实地践行“立德树人、技能育人”的教学理念,在刚刚落幕的第三届全国技工院校教师职业能力大赛中荣获电工电子类项目一等奖。 “半路出家”的教师 此前,邹青宇作为淄博新华医疗一名医疗器械制造工艺技术人员,他从实习工一步步做起,踏实认真地逐步掌握了电工、电气电路接线、焊接、钳加工等技术。 一个偶然的机会,邹青宇接触到一篇关于深化校企合作、产教融合的新闻,“那时候,淄博市技师学院与新华医疗建立了校企合作关系,联合培养一线技术技能人才,我可以加入职业教育的队伍!”邹青宇找到了新的人生方向,踏实认真的那股劲又用在了备考上,经过努力,2018年邹青宇正式成为淄博市技师学院的一名实习指导教师。 虽然有9年的企业工作优势,但在课堂上,邹青宇却感觉很吃力。如何将自身专业知识和技能高效地教给学生,如何做好一名班主任?这是邹青宇一直思考的问题。 一次,在与智能制造工程系吴艳芳副主任的工作汇报中,邹青宇谈及此事,吴艳芳跟他讲:“你有丰富的实践经验,这是你的优势。一体化改革是技工院校课改的主要方向,就要求教师有丰富理论基础和实践基础,并且学习过程、内容、标准对接工作过程、内容、标准转化而来。你应当朝这个方向努力。” 自此,成为一体化教师在邹青宇心中埋下种子,鼓励他不断探索前进。 带学生接触实际生产 2020年10月,邹青宇观摩了第二届全国技工院校教师职业能力大赛参赛选手的说课展示:教师在讲台上课题内容引人入胜,课堂轻松活泼,学生学做合一,这样的课堂让他大为震撼。 从那一刻起,邹青宇暗下决心,要通过参加竞赛来提升自己,成为真正的一体化教师。 不懂就问,不会就学,邹青宇总是利用课余时间“溜”进优秀教师的课堂,与学生一起认真听课,课后反复琢磨。上课时,他用自己学到的“新方法”不断尝试调动学生积极性,让学生主动学习、快乐学习。 学生基础薄弱,理论知识难理解,邹青宇就把知识点工作化,还原企业真实的工作岗位、工作流程、工作标准,经过教学转化带入课堂,在课堂中实行分组教学,以小组为单位,按照企业实际工作岗位分别设置了程序员、工艺员、质量员、安全员、操作员,让每名同学在真实情境中明确各自职责。 他还将企业真实工作中需要遵循的安全标准、质量标准、6s生产管理要求、5m1e质量管理要求融入课堂,使学生按照行动导向,解决实际生产任务,真正培养学生符合企业岗位要求的综合职业能力。 锚定目标,奋力拼搏 2021年4月,邹青宇顺利成为学院第三届全国技工院校教师职业能力大赛的备赛选手。 邹青宇立足自身的焊接专业,利用休息日跑到合作企业去调研,最终选取了企业具有代表性的工作任务“消毒灭菌器法兰接管组件的自动化焊接”为课题。 确定了课题方向,邹青宇那股子认真劲儿又来了,他开始“一心多用”。学院为备赛教师们提供了训练教室,邹青宇便把“办公室”搬了过去。 “虽然老师没跟我们说,但是我们知道他在备赛,平时班里的事情他都没耽误,只不过我们找他得去他的新办公室。”2021级智能制造2班班长这样说道。 比赛包括教案写作、说课展示和答辩,对于实践和教学经验都比较丰富的邹青宇来说,前两个环节难不倒他,但是答辩环节却是他的“痛点”。 “答辩不流畅这个问题一直到省赛后还持续了一段时间,省赛后就是国赛了,我当时心情很着急,心想这种状态参加国赛肯定不行。”邹青宇表示,他及时寻求学院教练团队帮助,加强了工学一体化理念性知识的深入学习。 经过坚持不懈的奋力备赛,邹青宇稳扎稳打,凭借出色的表现斩获电工电子类项目一等奖。 “备赛2年只是一个很小的阶段,在其中的教学设计以及教学实施中,我逐步认识到,工学一体化教学能够真正对接工作岗位需求,培养企业扎实可用的人才,也对教师的理论实操教学能力、技能水平以及专业人才培养设计规划等有了更高的要求,想要做好这些我们任重道远。”邹青宇说。 大众日报淄博融媒体中心记者 李波 通讯员 张玉芹刘磐 吴梓菁
|
|
|||
| 相关文章： |