□ 李忠厚
暑假了,我到北京帮妻照看外孙。“你这语文老师,教你外孙背诵唐诗吧!”一见面,妻子就给我下达任务。
外孙两岁四个月,说话都含混不清,还背唐诗?
没办法,我便从《韵律古诗》中袁枚的《苔》和白居易的《问刘十九》教起。
“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”我给外孙诵读了两三遍,自己也试着背诵,可背到“青春”二字就卡壳了,后面的怎么也想不出,外孙竟在旁喊道:“恰自来!”
年纪大些了,记性也渐差。我想起近几年教授学生学古诗的情形。新教材换后,一些古诗词没有教过,如《关雎》《蒹葭》《〈庄子〉二则》《〈礼记〉二则》等。背诵、默写、赏析是古诗学习的三个“台阶”,背诵至关重要。询问学生,学生齐声回答:“背过了!”
我不放心,害怕有滥竽充数者,便逐个检查背诵。学生宛如一个个“复读机”,我听过多遍,几篇诗文也已烂熟于心。
回想起自己的读诗岁月,那是“学制要缩短”的年代,语文教材类似于政治教材。我甚至怀疑上大学之前就没有接触过唐诗、宋词、元曲什么的。上大学之后就是一阵“恶补”,至今我仍觉得自己在古诗文方面“先天不足”。
中国是诗歌的国度,诗歌是国人的文化基因,也是每一个中国人与生俱来的文化“胎记”,我们应为有如此璀璨的文化而自豪!
以孩子的眼光看世界,世界永远是新奇而美好的。难怪外孙能将一根冰糕棒看成“滑雪板”。儿童是天生的诗人,是诗歌世界的“天使”,别错过读诗的好年华。
“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”在这盛夏时节诵读白居易的《问刘十九》,似有一缕凉风拂过面颊。
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