OH卡牌在小学活动课中的积极作用
OH卡牌,由一位在加拿大攻读人本心理学硕士的德国人Moritz Egetmeyer和一位墨西哥裔的艺术家Ely Raman共同研发,是一种自由联想卡及潜意识投射卡的系统。它由两套牌组成,每副有88张卡片,一副为图卡,另一副为字卡,字卡和图卡结合在一起有7744种组合。有人称为“OH Cards潜意识投射卡”。
OH卡牌亦是一款心理游戏,因为它好玩、有趣,携带方便,内容不设限,没有对错,学生们可以完全按照自己的意愿自由联想发挥。
活动课上借助OH卡牌运用心理投射原理,学生看图卡,展开联想、陈述有趣故事,以此投射自己的潜意识。
介于小学生年龄小,88张图卡由教师代替洗牌。洗完牌后,学生按照教师事先说好的提示:内心平静、默想一件困扰自己的事情或者清空大脑。给每个学生发放一张图卡,让小学生看图自由联想,把看到的、联想到的在小组内自由表达。
OH卡牌游戏不仅培养小学生想象力、创造力,而且它涉及到学习、人际等多方面内容,借助其图卡刺激右脑,能引发我们的直接情感。美国创造学研究专家罗杰在《当头棒喝》中指出游戏可以使儿童和成人保持思考的弹性,不受心智枷锁的束缚,从游戏中激发各种创意和新点子。游戏可以增加自信心、增加创造力、培养情绪康复力,是对社会生活学习的过程。
在活动课中大家围坐一团,以游戏的状态分享图卡所看到的内容。游戏中孩子们更容易放下心理防御,能够在相对安全的环境下对自己面前的图卡天马行空、畅所欲言。
OH卡牌的众多玩法中“一图多解”更有意思:集体都看一张牌,然后分享自己看到的内容。由于个体所处成长环境、内在认知、成熟程度等存在差异,尽管是同一张图,每个人所看到的想到的也不尽相同。
这给认知单一的小学生提供“哇塞”的机会,原来同样的图卡有这么多不同的解读。OH卡牌游戏中更多是透过看图说话多角度认识自己、深层次探索自己。在问题不断深入下,探索解决问题的方法。
总之,小学活动课上借助OH卡牌,让学生在畅所欲言中不仅培养了想象力创造力,而且疏导了积压的情绪；在倾听反思中发现了不同解决问题的方法；在合作分享交流中增加自信、收获友谊。
淄博市张店区绿杉园小学 贾珊珊
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