闲来无事翻教材
□ 李志宏
我们每个人几乎都是在教材的陪伴下长大的,是教材给了我们最初的知识的启蒙。它既是我们的伙伴,也是我们的老师；既为我们的成长奠定基础,也为我们的未来指引方向。
我最喜爱语文教材。上世纪80年代,读小学一年级,我清楚地记得那时用的小学课本识字的第一课是三个字:“人、口、手”,天天扯着嗓子嚷,时间一长,遍数一多,文字包括配图,深深地印在了心里,经年不忘。教材使我幼小的心灵开始见到智慧的阳光。
然后是初中,高中,语文课本再也不仅仅是简单的认字,名家的文章多了,篇幅由短小变长了,内容由浅显变深了,一部教材的进化史,也是一个人从懵懂无知的儿童到意气风发的青年的成长史。参加工作后,我又开始有意识地利用一些便利条件收集不同时期的、各个年级的、不同版本的语文课本。当然,做这些并不是为了收藏,只是因为喜欢,喜欢斜倚在沙发上懒懒地手把教材阅读美文的那种感觉,或者在灯下一盏清茶中品读那种氤氲惬意的意境。
清末民初的怪才辜鸿铭有背书奇功,他一边帮助张之洞统筹洋务,一边精研国学。从最基本的《三字经》背起,到千家诗、到四书五经,到自号“汉滨读易者”,到成为一个研读《易经》的“读易老人”。我没有这样的背书奇功,可直到今天,我仍然记得语文课上曾经学过近百首的唐诗宋词元曲,也还记得那些优美的古代散文。不是我背书的功夫有多么了得,而是我经常去翻阅,自然不曾忘记。上课时,偶尔用到,即出口成诵,学生们佩服得不得了,也使学生们因喜欢我而喜欢我的课。
没事时闲翻教材是一种享受。从《诗经》《楚辞》开始,到唐诗宋词元曲中的古代诗词。仔细体味,每一首都是一幅绝美的图画,每一幅图画的意境都是那么迷人,每一种迷人的意境都使我久久浸淫其中而不愿复归于现实的生活。以我最喜欢的马致远的小令《天净沙·秋思》为例,只短短五句二十八个字,即描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图,密集的意向从容表达出作者的羁旅之苦和悲秋之恨,千百年来不知迷倒过多少文人雅士呢!
中学语文课本中的古代散文,亦篇篇精品,漫步其中,抬头见美,又暗含着古人的无限智慧。贾谊的《过秦论》,被鲁迅先生称赞是“沾溉后人,其泽甚远”的“西汉鸿文”。今天的课本加入了更多当代作家的文章,时代性更强、包容性更高、可读性更佳了。
著名儿童教育家陈鹤琴说:“习惯养得好,终身受其福。”教学之余,随手翻翻教材,随便读上几段,是一种心灵上美的享受,平缓却又微起波澜。于我,这便是一种“福”,一种好的人生习惯带来的幸福。
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