座位编排是一个技术活,更是一个良心活。借助座位收礼,不仅玷污了教师形象,也损害了教育形象。从严查处“座位腐败”,拭去寄生在座位上的私心,不仅是师德建设的必要,也是切实推行座位编排科学原则和公平原则复位的必要。没有了“座位腐败”,座位公平才能安全着陆,“座位焦虑”才会保持一定的理性。
□ 范军
上周,《中国青年报》对1834名中小学家长进行的一项调查显示,73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大,71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。
小小的一个座位,让不少家长焦虑不安。然而由来已久的“座位焦虑”,至今还是一个教育难题。座位编排早已作为一个教育科研命题受到教育者的关注,编排原则也越来越科学合理,但就是难以消解家长的“座位焦虑”。
说起孩子的座位,可能每一个家长都憋着一肚子气。这主要是因为:每一个家长都希望孩子抢到“黄金座位”,或者与学优生同桌。然而,座位编排只有充分关照身高、近视、个体差异,充分体现“组内异质,组外同质”的原则,才算是比较科学合理的。所谓众口难调,有限的资源无法满足所有家长的美好愿望,这正是“座位焦虑”经久难消的重要原因。
当然,在具体教育实践中,座位编排的科学原则并未得到教师的执行落实,这无疑加剧了家长的“座位焦虑”。不少教师在座位编排中坚持单一标准,也不注意及时轮换,这种做法拷问着教师的专业素养。
但是,目前家长中谈论最多的,是“座位腐败”。少数教师从“座位焦虑”中嗅到了商机,放弃了座位编排的科学原则,借用“黄金座位”和优生同桌谋取私利,在教育行业兴起了一股不正之风。在某些学校,孩子要想抢到理想座位,必须向教师送礼。这几年,因乱调座位受到行政处分的教师时而有之,以至于社会议论纷纷,严重加剧了“座位焦虑”。
“座位腐败”的危害性已经受到地方教育行政部门的关注。2018年,江西樟树市教育局发布《关于进一步规范学生座位编排工作的通知》,对座位编排的原则性和公平性进行规范,矛头直指“座位腐败”。事实上,只要教师坚持座位编排的科学原则和公平原则,虽然众口难调,也不至于使座位成为热议焦点。所以,“座位焦虑”不仅仅拷问教师的专业素养,更拷问教师的职业道德。
座位编排是一个技术活,更是一个良心活。借助座位收礼,不仅玷污了教师形象,也损害了教育形象。从严查处“座位腐败”,拭去寄生在座位上的私心,不仅是师德建设的必要,也是切实推行座位编排科学原则和公平原则复位的必要。没有了“座位腐败”,座位公平才能安全着陆,“座位焦虑”才会保持一定的理性。
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