□ 王金凤
初冬的早晨,空气清冽、干燥,高新区第一中学是我今天的目的地。穿过简约大气的校门,迎面而来的是一块山石影壁。影壁后是教学楼,正门上“格物致知 博学约礼”八个烫金大字,非常引人注目。
清晨的校园里充满活力,生机勃勃。三三两两的学生在进行清扫工作。迎面而来的笑脸伴着一声声动听的“老师好”,北风都暖了。
从正门进入,穿门厅,经各功能教室,绕回廊,来到教室。教室里秩序井然,学生们在早读,老师在班里巡视,解答同学们提出的问题。
早读以后正式上课。老师们采取“坐庄法”教学生们,即先小组讨论,再班内讨论,最后由老师指导完成作业。这是我第一次接触这种学习方法。通过观摩学习,我发现这是一种提高学习效率和学习质量的创新性学习模式。在这种模式下,能够很好地将课前预习、课堂听讲、课下复习串联起来,组内同学各有所长、团结协作。长此以往,孩子们的团队协作能力一定会得到长足发展。
上午最后一节是语文课。老师提前到教室做好准备,上课铃响过,同学们首先起立向老师致敬,老师还礼后正式开始讲课。今天学习的内容是《书戴嵩画牛》。老师先由猜想题开始,引出作者苏轼,并由斗牛图解释了题目的来由。接下来,同学们积极举手朗读课文。老师在充分肯定朗读者的表现后,提议其他同学找出朗读者读得不到位的地方,由此引出本文的多音多义字、生僻字、古今不同义字等难点进行重点讲解。然后,老师提出问题,并交由小组合作交流学习,解决了读音、生僻字等一系列问题。最后,由老师引导,进行文章的深度剖析。
老师的引导让人印象深刻。老师抓住牧童“拊掌大笑”这一点,让同学们即兴表演,模仿牧童的动作、神态、语言。同学们意犹未尽,老师遂提议,各组同学根据预习所作思维导图,分组上台展示表演。各小组的表现各有千秋、精彩纷呈,同学们在一片欢乐中将“拊掌大笑”刻进脑海中。老师又不失时机地请同学们分析了牧童、杜处士两人的性格特点,指出两人性格中都有“真”的特点。然后,老师针对课文中“牛斗力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣”,通过斗牛的图片旁证了牛斗,有尾搐入两股间,也有掉尾而斗的情况。将尊重事实、敢于提出疑问的科学精神向同学们进行潜移默化地渗透。最后,老师再次提纲挈领地讲了一遍课文,提出让同学们课下仔细揣摩杜处士的“笑而然之”,体现了杜处士什么样的情感、揭示杜处士是一个怎样的人,用小短文的形式写下来。虽是第一次听这个故事,但我在老师的引导下,脑海中仿佛放电影一样看见了杜处士、牧童、斗牛图……
下午,孩子们分别上了数学课、音乐课、体育课,老师们各具特色,在课上牢牢抓住孩子们的兴趣点,充分进行引领、指导、教授。每位老师都兢兢业业、恪尽职守。特别是班主任陈琳琳老师,1天8节课,2次跑操,随时出现在班里,维持秩序,观察学生言行,管理班级事务。一天下来,工作忙而不乱,井井有条。很难想象,陈老师小小的身形里竟然蕴藏着如此大的能量。
观摩家长开放日,我对孩子在校的学习有了更直观的认识,也观察到孩子的不同,为以后更好地配合老师、引导孩子提供了新思路。同时,我也看见了老师的辛勤付出、无私奉献,充分感受到“三尺讲台”的责任与魅力。
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